内容摘要：

     针对我所教的班级是寄宿班，学生因父母忙于工作而忽视了与他们的沟通，随着年龄的增长，孩子们和父母之间产生了一定的沟通困难，部分孩子开始有反叛情绪。于是我依托信息技术的优势和网络的开放性，空间延展性，快速便捷的特点，给学生创造一种绿色的、安全的、健康的、给予学生充分自主和尊重的网络虚拟环境，为学生营造了一个绿色的“网络家园”。这种全新的网络环境，真正成为学生成长的自育空间，实现家、校、社会教育一体化。学生在这个网络活动空间里充分展示自己的才能和个性，学会明辨是非，从而增强自信与自律，培养责任感，培养他们高尚的道德情操。

关键字：绿色、安全、健康、给予学生充分自主和尊重，自育、自省

一 研究背景

我所教的班级是寄宿班，学生一周生活在学校，远离父母，缺少父母的百般的呵护和精心的照顾，学习生活都要靠自己。即使是周末回到家，也因父母忙于工作而忽视了与他们的沟通，随着年龄的增长，孩子们和父母之间产生了一定的沟通困难，部分孩子开始有反叛情绪。如何能够及时有效地了解学生心理上存在的问题，并帮助他们打开心头之锁，让他们无论在家还是学校都能快乐地生活呢？

我想到了网络。随着信息技术教育的迅猛发展，计算机网络为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷，21世纪学习的一个特点在于要学会管理知识和处理信息的能力，网络是学习的重要工具之一。网络对小学生来说，可以拓宽其视野，扩大知识面，是他们接触世界、认知世界的重要渠道。于是我

依托信息技术的优势和网络的开放性，空间延展性，快速便捷的特点，给学生创造一种绿色的、安全的、给予学生充分自主和尊重的网络虚拟环境，为学生营造一个绿色的“网络家园”。

二 采用策略

我们不仅无法回避网络这一虚拟环境的存在，同时还要正视网络环境对学生的吸引力。网络除了有游戏刺激外，学生还通过聊天、交友等网络行为，在虚拟环境中找到自己的位置和价值，得到自主和尊重的体验。这些是青少年成长的正常需要。于是我充分利用网络教育资源，积极开展有实效的网络道德教育活动。

1 创设绿色活动的平台

改变原有班会模式，充分利用网络的开放性，自主性，空间延展性，召开形式多样丰富多彩的网络班会。为学生创造一个表露真实感受的空间，建立一个自由公开交流的平台，引导学生享用健康的网络大餐。网络班会主要是以学生的操作为根本，每名学生在网络平台上拥有独立的参与活动的权利和权限。学生无论是在学校还是在家庭，是假期还是在平日都可以随时发表自己的看法，随时随地与同伴进行交流，打破学校界限。

2 开辟家校互通的绿色通道

改变以往的学生出现问题采用电话、与家长面谈的方式，利用网络为指导家庭教育提供相应的服务。

①建立班级公共邮箱。班级公共邮箱在学校与家庭之间架起一座沟通的桥梁。每周把孩子们在校的学习生活情况反馈在这里，便于家长掌握。

②建立个人邮箱，开展“亲子沟通”。利用周末固定时间，不定内容，不少于20分钟，记录沟通内容，并把沟通的内容发到邮箱中；孩子们也可以建立自己的邮箱，父母与孩子之间可以发电子邮件；每周一次。目的在于让家长及时了解孩子学习和思想动态，对于孩子提出的意见和问题也能冷静思考，及时引导孩子，同时引导学生更多了解家长，更加理解他们的辛苦，促使亲情更加浓厚，使家庭关系和谐发展。

采取网络这种间接交流方法，为家长提出建设性的意见，既可以解除教师与家长正面接触的尴尬局面，又可以使家长通过网上答疑对症下药，调整教育方法，达到家校共育的目的。

3 搭建展示自我才能和个性的绿色舞台

改变以往班级建设班主任一肩挑的局面，充分调动家长与学生的热情，利用网络发挥他们的信息技术特长，激发他们参与班级管理的热情。

 ①办电子班报：为了让更多的家长和孩子参与班级建设，参与教育，教师、学生和家长创办了班报，由各位同学和家长共同主编。编辑完成后发到邮箱中，便于同学和家长下载保存。家长还可以把感受、评价发到邮箱中，便于交流。

②学做演示文稿

学生利用掌握的计算机技能选择自己感兴趣的课文学做演示文稿。学生在制作演示文稿过程中既学知识，又培养他们计算机实践操作技能，还可以培养他们的审美情趣，激发他们热爱大自然，热爱祖国的思想感情，从而对学生进行爱国主义教育。

这些活动目的在于依托信息技术，为学生营造一个绿色、安全、健康的网络活动空间，让他们在活动中充分展示自己的才能和个性，学会明辨是非，从而增强自信与自律，培养责任感，培养他们高尚的道德情操。

三 研究成果

（一）全新的网络环境，真正成为学生成长的自育空间

改变原有班会模式，充分利用网络的开放性，自主性，空间延展性，召开形式多样丰富多彩的网络班会，引导学生享用健康网络，使之成为学生成长的自育空间。我们利用节假日先后召开了“集体在我心中”、“令我感动的瞬间”、“知荣辱，争做合格毕业生”、“热爱和平”、“民族团结一家亲”、“快乐五一”等网络班会。尤其是在市德育工作现场会上，家长和各科老师代表参加了“成长的烦恼”主题网络班会，向来宾和有关领导展示东城数字德育成果，受到来宾们的赞许。还与171中初一年级联合召开《相约朋友》主题网络班会，和一小和本校其他老师异地观摩了此次班会，体现了东城区倡导的“创建和谐社区，资源共享”。网络班会改变了原有班会模式，打破了时间和空间的限制，使同学们无论是在学校还是在家庭，是假期还是在平日都可以随时随地与同伴进行交流，学校从此没有了边界。学生在自由的讨论与争辩中，在同伴正义力量和观念的引导下逐渐形成良好的言行。

（二）全新的网络环境，成为学生展示才能和个性的舞台

改变以往班级管理班主任一肩挑的局面，建立班级公共邮箱和校友录，创办电子班报，使学生才能和个性得以充分的展示。班级公共邮箱倾听学生的实话、真话，可以使学生毫无拘束的倾诉，排解心中的不满，缓解内心压力，也给老师、家长了解学生内心世界提供了机会。“娱乐天地”、科技视野“等丰富多彩的内容活跃了他们的寄宿生活，开阔了他们的视野。电子班报是一个平台，更是一个窗口，每一个栏目的设计都从不同角度体现着每个学生的兴趣、自我需要、个性特点，向老师、家长、同学展示自己的才能。班报中学生用自己的笔描绘着他们多姿多彩的寄宿生活，记录着他们愉快欢乐的瞬间。电子班报不仅展示了班级的风采，更促进了班级良好班风的形成，学生们成为班级管理的小主人。在邮箱、电子班报、校友录的管理、建设中学生实现了自我管理、自我监督、自我教育，同时也激发家长参与班级管理的热情，实现家校互通，使家庭教育与学校教育更加紧密、和谐。

（三）全新的网络环境，实现家、校、社会教育一体化

依托信息技术的优势和网络的开放性，空间延展性，快速便捷的特点，给学生营造的这个绿色网络家园，学生这个绿色的网络家园中感受到从未有过的快乐。它成为同学与同学、学生与家长、学生与老师、家长与老师之间自由沟通的园地，成为学生尽情施展自己的才华的舞台。这个家园使学生更加自信与自律，同时也培养了他们高尚的道德意识和情操。这个网络绿色家园也成为了我班主任工作的全新的德育教育阵地，家庭、学校、社会教育在这里产生巨大的合力作用，切实体现了家庭、学校、社会三位一体。

四 理性思考

（一）基于网络环境下的道德教育具有挑战性

面对网络时代新的道德观念的挑战，作为教育工作者要想主动占领网络教育的空间，就要主动学习网络专业知识,了解网络，不断加强自身的素养。要具有敏锐而正确的信息判断和选择能力，识别网络中各种信息的真与假，取其精华，弃其糟粕，可以引导学生树立正确的网络文化意识，使学生避免受到那些不良信息的影响；要具有创造性思维与创新能力，这样才能有活跃的思维，能够采取正确的教学方法，当好学生的引导者，培养学生的创造意识和创新能力；同时还要具有强烈的社会责任感，经常上网，积极主动地去认识、接触网络，为培养具有健全思想品德和富有创造力的未来社会创造者尽自己的责任，奉献自己的力量。

（二）基于网络环境下的道德教育具有拓展性

网络缩短了时空距离，拓展了德育内容。全球超过10亿台的计算机联成了一个无所不包，无处不在的神奇之网，数以千万的人在网上工作、学习。互联网的兴起，为现代教育的发展提供了广阔的空间，网络能把世界上所有著名图书馆的图书搬到每一个学生的面前，供他们自由检索和选择。极其丰富的空间，吸引了学生也增强了德育工作的实证性。教师不必再摊上“唇焦口燥呼不得”的尴尬局面。在网上，学生可以获取大量的信息，通过有效的分析、参与、整合、创新，很快地便有所获，提高道德认知力。 这对增强他们的自信心、以及对现代科技的热情都大有裨益。无疑，网络技术的支撑，提高了班主任德育工作内容的存量。

（三）基于网络环境下的道德教育具有灵活性

网络双向互动，开放、活泼，符合素质教育要求，拓宽了德育途径，能适应学生身心发展的规律，使学生个性化得到更广阔的发展空间。教师可以利用无限的网上资源，查阅各地方德育工作信息，了解发展动态，学习新的德育方法；学校建立了校园网站、学生建立班级邮箱，制作了电子班报和演示文稿，学生通过网络召开的网络班会，聊天谈心，直接宣泄，释放内心的不平衡，可以从封闭、封锁中走出来；使师生可以平等地跨时空网上交流，解决学生的心理、学习问题。

作为教育工作者，我们应该积极的研究网络给带来的新的机遇和挑战，充分利用现有网络教育环境，利用网络的开放性和自主性，主动地占领网络教育的空间，营造全新的绿色网络环境。使学生的德育拥有一个新的平台，使我们拥有更多的教育方式，真正创设学生成长的自育空间，以适合和谐社会发展要求的网络文化和网络道德去影响他们，达到较高层次的环境育人的目的，从而塑造学生健康健全人格。