内容提要：

和谐的班级才是理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上、有着浓厚学习氛围、充满活力的班级。在这样的班级里，学生和老师能在和谐的关系中共同学习，学生在健康的文化氛围中乐学乐做，并实现个人与自身的和谐，始终处于积极进取的精神状态，健康成长，实现自身的价值。除了从日常生活中班级文化的建设，还可以凭借班级网站创设网络上的班级文化，进而帮助构建和谐班级。

正文：

所谓“和谐”就是“配合的适当匀称”。和谐的山水使人心旷神怡，和谐的人际关系令人身心愉快，和谐的社会让人感到安全和幸福，和谐的班级才是一种理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。但这种班级文化的构建，如果仅仅从日常的班级生活中入手的话，有些地方会受到一定的局限甚至会有一定的瓶颈。而给予网络的班级网站恰恰可以弥补其中的一些不足，达到事半功倍的效果。以班级网站构建网络上的班级文化，可以从以下几个方面入手：

一、           构建不动的班级网络“阵地”，增进班级成员的向心力，达到同学之间的和谐。

文化是什么？文化其实体现在一个人如何对待他人，对待自己，如何对待自己所处的环境。这种文化体现在班级的管理中，就是一种班级文化。在学校里，这种文化存在于班级生活中，而当学生回家去，这种班级生活便随之不复存在了。而基于网络的班级网站却可以将班级的文化氛围延伸。班级网站中的“全家福”，让学生乐于把自己的生活照片贴到上面与大家分享，其他同学看后予以点评，浓浓的班级大家庭的气息扑面而来。一个几十人的班集体，每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都容易产生矛盾，出现磨擦，甚至产生正面冲突。有的时候基于自尊心，面子等问题谁都愿意让步，无形之中使矛盾激化，非常不利于同学之间的友谊和班级的发展。而在班级网站这个网上的天地中，孩子们有了一个坦诚交流的空间“悄悄话”栏目。在这个空间里，小伙伴间出现的矛盾，不用顾及不好意思和尴尬的场面，尽可以胆的畅所欲言，清除误会，增进友谊。隐藏在心中的阴霾消失了，回到了学校，同学之间的相处会更加的和谐。除了这种一对一的交流之外，还可以不定期的举行小小的班级论坛，对近期班级里发生的事情进行评论，甚至提出建议，增强每个学生的主人翁意识，使每个人都有机会参与到班级的管理中去。这样，更有助于提高班级的向心力。

二、搭建师生网络之桥，促进互相了解，携手共建班级。

“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。要让学生真正的去贴近一个老师，去喜爱他，一味的“家长制”的教育是行步通的，必须注意和学生的交流，去倾听他们的意见。但这种交流存在一定的困难，大多数学生在老师的面前都有一定的畏惧心里或是存在一定的隔膜。针对这种情况，班级网站上的“心心桥”栏目应运而生。在这个栏目中，孩子们可以把相对老师说的话都说出来，甚至可以不署名。这样就免去了一些孩子的“后顾之忧”，同时也使老师能够倾听到最真实的声音。通过这种交流，学生与学生之间，学生和老师之间就能够达到“配合得适当匀称”，学生和老师就能在和谐的师生关系中共同成长。

三、铺设网络“学习广场”，创建和谐的学习环境

人具有自然的属性。自然创造了人，环境改造了人。人的发展与环境有着密不可分的关系。环境影响了人，人也影响环境。利用班级网站这个平台，为学生开辟一个个具有特色的“学习天地”，使他们能够自由地在这一个个“天地”里展示自己，品尝成功的甜果，树立自信，达到良性的循环。比如在“多才多艺”栏目中，孩子们可以把自己中意的作文发表，让其他同学品评；可以把自己的书画展示出来供同学们欣赏；也可以把自己的的小制作“摆”上来吸引大家的眼球；甚至可以把自己的其思妙想“说”出来让大家支招。这就是一个小小的“展览馆”，学生可以在这里尽情的去展示自己。当然，不光有展示的空间，也有学习的“课堂”，像“美文欣赏”等栏目可以为学生提供各种佳作，供他们去品味。