教育是一项系统工程，学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标是一致的。家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，就要做有心的班主任。
一 要有“信心”。
每次新接班后的第一次家长会，我总是努力推销我自已，家长十分关心他们孩子的新老师是个怎样的老师，他们希望能借此了解自已孩子的老师，以便确信他们的孩子是否能更好地学习与生活。因此，这第一次家长会显得格外重要。要让家长们相信我这位新老师是一个好老师，是一位可以令他们信任的老师，只有让家长信任老师，甚至佩服我这位新老师，他们今后才会积极配合老师做好孩子的教育工作。反之，如果家长对你这位老师心存疑虑，甚至有所轻视，那么，老师今后的工作也就难以开展。因此，我格外精心地准备了我的讲稿，在讲稿中，我毫不谦虚地告诉家长们我曾经取得的成绩，我的教育教学能力，让他们了解了我个人。除此之外，我还在讲稿中比较清晰地阐述我对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动，同时，也借此向家长提出明确的要求，以求得家长最初的配合与理解。
推销自己不是在家长面前炫耀自已，而只是为了给家长一份信心，让他们相信，他们孩子的新老师是一个好老师，是一个有能力教好他们孩子的老师，只有家长对你产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学过程中积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用，最终也给了我这位老师一份能教好这些孩子的信心与热情。推销自已，是为了赢得家长对自己的信任。
二、要有“真心”。
我们要有一颗发自肺腑的、爱学生、对学生充满热情的真心。从心理上来讲，人对于事物是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。我们要善于借助孩子的那张嘴，那颗心，让他做家长和老师之间的信使。只要你真心对孩子，他感受到了，一定会在家长面前表现出对你的喜爱之情，只要孩子接纳你，喜欢你，家长自然就会包容你。因为真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快
三、要有“体谅的心”
即体谅学生，体谅家长。尤其当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，尽量站在家长的角度想想，注意语言的婉转，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，即要使家长能够清楚了解自己孩子的表现，又要他能冷静的看待孩子的问题。
考虑到寄宿的特殊原因，平时与父母在一起时间很少，我周末一般支流口头作业，尽可能少留作业，给他们更多地与父母轻松在一起生活的空间。为了方便父母了解自己的孩子在校情况，我们通过书信，周末接学生到校时单独约见、电话、网络、每周记事本等方式沟通，孩子进入高年级，为了给家长和孩子之间搭建一座沟通的桥梁，我每周都留亲子沟通作业、班里活动邀请家长积极参加、家长和孩子共同完成班报设计等方式。
五、要“耐心”
我认为家长来了，要耐心与之沟通，求得对方配合，才能使你的教育越来越得心应手。因此家长来了态度一定要谦虚、和蔼，说话要客观，推心置腹，耐心给家长出点教育孩子的小主意，决不能制造不愉快的因素，人为地制造家长与老师之间的隔阂。因为有时候班主任的一句话不注意，家长就有意无意之中使反力，使班主任的辛勤劳动，付诸东流。有的老师，累得要死，所教的学生，越教越难教，越教越烦心，是不是该反省自己的教育方法呢。
六、要“虚心”
"三人行，必有我师"。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验，因此听取家长意见，发挥其参与作用，共商育人良策，有助于班级管理。
但由于学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究沟通的艺术。
二 不同类型的家长，不同的沟通方式
1、对于有素养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。有些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的，例如我班学生路泽群的妈妈，尽管是个警察，但是和她的几次交流后我发现这是一个对子女教育非常钻研且很内行的家长，无论是谈到如何激发小孩的学习兴趣，还是孩子的心理辅导她都能谈得头头是道。于是我就萌生了通过这个家长来激发其他家长的家教兴趣的想法，把他的一些好的家教信息传达给其他家长，同时由她创办了我们班的班报《成长报》，收到了很好的效果。
2、对于溺爱型的家长
交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。
3、对于放任不管型的家长
班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
4、对于后进生的家长
我们要让家长对自己的孩子充满信心。青年班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
5、对于气势汹汹的家长
我们要以理服人。青年教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行，许多家长都有强烈的维权意识。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。面对家长的指责，有时可能是一些尖锐的批评或与事实不符，要有宽广的胸怀，较好的素质，抱着有则改之，无则加勉的态度，不与家长争吵，争辩。脸上要充满微笑，耐心倾听家长的意见，让他感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个面带微笑，善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
努力做一个有心班主任，同家长架起一座心与心沟通的桥梁，赢得家长的尊重，理解和合作，发挥家庭教育的重要作用，双方互通情报，互递信息，相互启发，相互补充，在学校和家庭间建立和谐，密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”，才能共同完成好教育，培养学生的任务。 
