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案例：

樊兵11岁，上小学五年级。

晚上，樊兵完成作业以后，正在客厅里摆弄他的“四驱车”，电视里播放着一条卫生巾的广告。樊兵停下手里的动作，专心地看着，然后“嘻嘻嘻”地发出一阵笑声。

妈妈一见，皱着眉头问：“你笑什么？”樊兵很神秘地对妈妈说：“今天我们班一个女生的书包撒了，就掉出一包这个东西。我们班张明就学电视里那句广告语，有的男生还跟着起哄，把那个女生给气哭了。后来，老师批评了张明他们，还告诉我们以后不能这样欺负女生。”妈妈马上严厉起来：“你说什么呀？这事有没有你？你们现在这些小孩真是不学好呀！”

樊兵没搭理妈妈的话，若有所思地问：“妈，您说为什么女生要用这东西？还有，一天我们班上体育课，有个女生突然就哭了。我们看见她裤子上有血，可都不知道是怎么了。后来，体育老师就把她送到医务室了。张明偷着告诉我们，‘别大惊小怪，这是女生的正常现象’。您能告诉我这是怎么回事儿吗？怎么流血了，还是正常现象？”

樊兵自顾自地说着，妈妈在一边愣愣地看着他，好象已经不认识自己的儿子了。猛然间，妈妈回过神儿来，对儿子大喝一声：“闭嘴！你这么点儿小孩，瞎打听这些干嘛？跟你有什么关系？以后长大了，你该知道的时候就知道了。告诉你，离那个什么张明远点，跟他一块学不了好！

错误诊断：

当孩子进入青春期时，他们会面临很多青春的萌动和困惑，提出各种各样的问题，父母认为让孩子过多地了解这些会使孩子学坏，或因为不知该如何回答孩子的问题而回避，甚至指责孩子。

影响和隐患：

1、青春期是一个人性机能的发育期，无论是生理还是心理上，都有一个从萌发到成熟的过程。所以，孩子进入青春期，有了青春的萌动，渴望了解生殖健康的知识，是再正常不过的事情了。因为传统文化的影响，我们的性教育显得有些滞后，很多父母不能正确看待这个问题，不能给孩子适时适度的教育。如果孩子无法从正常的渠道获取性知识，就难免会从其他不正规的途径获得错误信息，反而使孩子误入歧途。

2、青春期还是孩子成长中的一个“反抗期”、“危险期”。孩子渴望得到青春期的知识，而父母却极力地回避，还会因为孩子的问题而训斥、指责他，反而更加重了孩子的好奇、困惑和逆反心理——你越是不告诉我，我越要想办法知道，而且会与父母产生对抗。

纠错方案：

1、正确看待孩子的青春期萌动和孩子提出的问题，在适当的时候、用适当的方式，配合学校的教育来解答孩子的问题，让孩子从正当的途径了解青春期性知识，消除孩子心中的好奇和神秘。

2、不要一提起青春期教育就想到性教育。它还应该包括许多内容，比如：教会孩子如何面对一些生理问题，如何保护自己，如何爱护和尊重别人，如何处理人际关系，如何理解爱和爱别人等等。使孩子的生理和心理同样健康的成长。

3、如果父母确实不知道或无法开口与孩子讲这些问题，可以求教于学校老师或相关社会教育机构的专家，或借助图书、报刊给孩子提供从正常途径获取这些知识的可能。当孩子遇到问题时，父母至少要做到耐心地倾听孩子的困惑、迷茫和感受，再争取用最好的方法解决问题。